PRÁCTICA 3: PROPUESTA DE ACTIVIDAD

 

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS LITERARIOS EN CANCIONES ESPAÑOLAS 

CONTEXTO: 

La actividad que vamos a plantear a continuación se desarrollará en el grupo de 2ºA, concretamente en el 2º cuatrimestre para trabajar los recursos literarios.

DURACIÓN:

Dos sesiones de 55 minutos.

MATERIALES:

•  Dispositivos digitales: pizarra digital, smartphone, ordenador portátil o Tablet.
• La letra de las canciones impresas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La docente debe organizar los grupos. En esta clase se organizarán en cuatro grupos de seis personas, los integrantes de cada grupo se harán por sorteo. La profesora pondrá encima de la mesa veinticuatro papeles, cuatro con el número de cada grupo. Por ejemplo, si la primera alumna coge un papel y pone: 2, irá al grupo dos y así sucesivamente.

Una vez organizados los grupos, la docente enseñará a la clase una lista de canciones que a elegido para realizar la actividad:

Hijo de la luna - Mecano

Pan y mantequilla - Efecto Pasillo

Por la boca vive el pez - Fito & Fitipaldis

Ya no me acuerdo - Estopa

Los grupos deberán elegir una de las canciones de la lista y localizar los recursos literarios que hay en ellas. Cada grupo debe elegir una, se hará por sorteo también el turno de elección. La profesora ofrecerá a cada grupo las letras de las canciones impresas. Una vez hayan terminado todos, se pondrán las canciones en la pizarra digital o en caso de no haber esta herramienta utilizaremos algún otro dispositivo para poder escuchar las canciones, por ejemplo un smartphone o una Tablet. Pondremos las canciones una a una y el alumnado al que le haya tocado cada canción deberá decir: PARA, cuando reconozca algún recurso literario.

 

 

 

 

 

OBJETIVOS 

Los objetivos de esta actividad se basan en aprender a identificar los recursos literarios de manera dinámica, con algo tan cotidiano como las canciones; fomentar la participación en clase y llamar la atención del alumnado mediante la música; conocer los gustos musicales de los compañeros además de los gustos de la docente. Por último, con la segunda parte de esta actividad fortalecer la participación, aunque sea de manera indirecta de las familias y que los adolescente interactúen y conozcan los gustos musicales de sus familiares.

COMPETENCIAS CLAVE 

• Competencia  en comunicación lingüística.
• Competencia Digital.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender.