Práctica 3: Actividad con nuevas metodologías

 COMERCIALIZA TU PODCAST

Asignatura: Lengua Castellana y Literatura.

Curso: Segundo curso de Ciclo Formativo de Grado Medio de Ofimática (12 alumnos).

Sesiones: 8 sesiones.

Agrupamiento: Grupos de 3.

Metodologías: ABP.

Esta situación de aprendizaje consiste en la creación de un podcast y su presentación para conseguir una supuesta rentabilización del producto final. 

En la presentación del proyecto se incluirán los siguientes apartados: título, portada del podcast y descripción para Spotify; justificación (descripción del público objetivo y la finalidad del podcast); una publicación para Instagram, otra para TikTok y otra para X promocionando el podcast; explicación del proceso de creación, reparto de trabajo y herramientas utilizadas en la elaboración del proyecto; y, por último, primer capítulo del podcast (15-20 minutos de duración) en archivo de audio, editado. 

Tendrán que exponerlo en clase imaginando que sus compañeros son los posibles inversores de su proyecto. 

 Las sesiones se desarrollarán de la siguiente forma:

Sesión 1. Explicación del proyecto.

Explicaremos el proyecto a través de una clase magistral apoyándonos en una presentación que proyectaremos en clase. Aprovecharemos esa sesión para intercambiar impresiones con el alumnado sobre cómo consumen podcast (sus gustos, sus hábitos y la frecuencia de consumo). Así sabremos cómo podemos enfocarlo para que les resulte más atractivo.

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Sesión 2. La entrevista.

Daremos una clase magistral del género periodístico entrevista, a partir de una presentación que complementaremos con una actividad para afianzar los conceptos que explicaremos: 

• Pondremos en clase la entrevista al artista C Tangana en el programa Lo de Évole, y los alumnos tendrán que apuntar dos ejemplos de cada tipo de pregunta (abierta, cerrada, de sondeo, hipotética y de comentario) que hemos explicado previamente. 

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Sesión 3. Comunicación oral y redes sociales.

La clase comienza corrigiendo el ejercicio que planteamos la sesión anterior y resolviendo las dudas que surgen a raíz del mismo. A continuación, bajo el marco del aprendizaje sobre comunicación en redes sociales, trabajaremos la comunicación oral (verbal y no verbal). Así pues, iniciamos esta segunda parte de la sesión haciendo una actividad: 

• Dejaremos unos 10 minutos a los alumnos para que preparen un breve guión describiendo a una persona actual inventada por ellos. Describirán su forma de ser, cómo es su día a día y contarán algún suceso que haya marcado su vida. Las exposiciones serán de unos 3 a 5 minutos. Conforme las vayan desarrollando, haremos valoraciones sobre aspectos de su comunicación oral que puede mejorar y reforzaremos sus puntos fuertes.

La clase continúa con una clase magistral sobre comunicación verbal, no verbal y paraverbal en la que trataremos conceptos como la adecuación, proyección vocal, storytelling o dicción, entre otros, y planteamos otra actividad:

• Expondremos fotografías de algunas personalidades, sobre todo de ámbito político, haciendo gestos muy concretos. Generaremos un debate en clase sobre lo que les transmiten dichos gestos y contrastaremos estas conclusiones con lo que dice la teoría de la comunicación no verbal. 

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Sesión 4. Comunicación oral y redes sociales II.

Comenzamos la clase ampliando información sobre el concepto de público objetivo y buyer persona que ya tratamos en la sesión 1. Desarrollaremos entre todos un ejemplo y, una vez quede claro cómo hacerlo, procedemos a la segunda parte del ejercicio de comunicación oral:

• Asignamos a cada alumno una red social y les dejamos unos 15 minutos para elaborar el buyer persona de su podcast para esa plataforma concreta. Una vez tengan listo su guión, es el momento de salir de forma individual a exponerlo en clase, aunque ahora aplicando todo lo aprendido en la sesión 3. Iremos haciendo observaciones entre todos sobre su mejora en lo que antes eran puntos débiles de su comunicación oral así como en la descripción del público objetivo que está realizando. 

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Sesión 5. Grabación.

Es el momento de la grabación de los podcast. Reservaremos una clase cercana y contaremos con el apoyo de otra docente. Por grupos irán grabando sus episodios bajo la supervisión de la profesora.

Sesión 6. Resolución de dudas. 

Esta sesión está dedicada a dejarles tiempo para trabajar en clase, que me enseñen lo que van desarrollando y me pregunten las dudas que les hayan ido surgiendo durante estos días. Además, volveré a proyectar la presentación de la primera sesión para hacer un repaso conjunto de los apartados que tiene que tener la presentación que será el producto final de la situación de aprendizaje. 

Sesión 7. Exposición de los proyectos.

Los grupos comenzarán a exponer sus proyectos.

Sesión 8. Exposición de los proyectos, cuestionario de autoevaluación y evaluación docente. 

Terminaremos de escuchar a los últimos grupos y haremos una valoración común de cómo han salido los trabajos. A continuación les proporcionaremos una ficha de coevaluación y otra de evaluación de la docente y el proyecto.