En alguna ocasión nos hemos encontrado en la situación de no poder avanzar temario por un motivo u otro, ya sea huelgas, la última semana del trimestre o demás, y hemos echado mano de las películas para rellenar estos huecos.

Este año, el departamento de Lengua Castellana y Literatura se ha propuesto crear una alternativa a este recurso que solemos emplear, las películas, remplazándolo por otro, los juegos de mesa.

De este modo, se ha propuesto que el alumnado se involucre y que sean ellos mismos los que creen estos juegos de mesa al mismo tiempo que se trabajan los contenidos de la asignatura.

Aquí abajo os dejo una de las actividades que podríamos hacer con el alumnado de 1º de ESO.

Y tú, ¿eres un lince?

Durante 1º de ESO, uno de los contenidos que se trabajan en lengua son los sinónimos, los antónimos, los campos semánticos y los campos léxicos, así que, teniendo en cuenta este temario, plantearemos nuestra actividad. Para ello dedicaremos un total de tres sesiones.

 

1º SESIÓN

La primera sesión se dedicará a refrescar lo dado anteriormente, plantear la actividad, crear los grupos y resolver las posibles dudas que tenga el alumnado.

Debe quedar muy claro cuál es el objetivo de la actividad y que entiendan cómo funciona el juego de mesa en el cual se tienen que basar.

Con ese propósito, nos apoyaremos en el siguiente material para explicar el trabajo.

Presentación de Maria Jose Candela Jover

Del mismo modo, también les facilitaremos los siguientes materiales para que tengan un ejemplo en el cual basarse. 

1º EJEMPLO

En este tablero se trabaja el campo semántico. Encontramos una tarjeta con una imagen y el campo al que pertenecen detrás, por lo tanto, deberemos buscar en el tablero el resto de imágenes que pertenece al campo semántico. En esta ocasión se debe buscar un total de ocho imágenes. El primero en encontrarlas todas será el ganador o ganadora.

2º EJEMPLO

En este tablero se trabajan los sinónimos y los antónimos. Encontramos unas tarjetas de color rosa, los sinónimos, y otras tarjetas de color amarillo, los antónimos. De este modo, se cogerá un total de seis tarjetas y se buscará en el tablero su sinónimo o antónimo dependiendo del color que sean. El primero en encontrarlas todas será el ganador o ganadora.

3º EJEMPLO

En este tablero se trabajan los campos léxicos. Escogeremos una carta y buscamos los seis términos relacionados con este campo, ya sean imágenes o palabras. El primero en encontrarlas todas será el ganador o ganadora.

 

FICHAS

 

CAJA PARA GUARDAR LAS TARJETAS

2º SESIÓN

• Creación de los diferentes campos, sinónimos y antónimos.
• Elaboración de las tarjetas, tableros y fichas.

3º SESIÓN

• Recortar los materiales.
• Plastificar los materiales.

4º SESIÓN

En esta última sesión presentaremos los materiales elaborados a toda la clase y haremos uso de ellos de manera libre.