Práctica 3: Propuesta de actividad

 A veces intentamos viajar y conocer otras culturas, siendo unos completos ignorantes del patrimonio y de la historia que vive en las calles de nuestra localidad. Por ello, creo que esta actividad podría ser interesante a la hora de trabajar también la transversalidad con los profesores de historia y de llevar a cabo un aprendizaje significativo ¿Cuál es la historia del sitio en el que resides?

Título	¿Cuál es tu historia?
Curso	4º ESO (29 alumnos).
Objetivos	Conocer el patrimonio cultural del sitio en el que viven. Trabajar el tipo de texto descriptivo. Trabajar las características de este tipo de texto. Además de su definición. Aprendizaje de conectores y estrategias para enriquecer nuestra forma de expresarnos. Extraer ideas generales y principales de un texto. Aprender a trabajar colaborativamente e individualmente. Aprendizaje por medio de la experiencia: Asistir a un tour guiado al monumento más destacado de nuestra localidad. Conocer e investigar las características del monumento en cuestión. A modo de ampliación, el alumnado por grupos tratará de encontrar otros sitios de interés de la historia local para diferenciarse del resto de grupos.
Nº de sesiones	4, divididas en 3 fases.
Metodología	ABP, Aprendizaje cooperativo, transversalidad con nuestros compañeros de historia (previamente le ha introducido al alumnado en el tipo de arte del monumento en cuestión). La actividad se ha dividido en 3 fases, siguiendo la Taxonomía de Bloom.
Producto final	Elaboración de un texto de tipo descriptivo, el tema a tratar sería un monumento en concreto de la localidad donde se ubica el centro. A modo de ampliación, se pueden añadir otros datos de interés del sitio en concreto, intentando así diferenciarse del resto de compañeros. Las mejores redacciones podrán optar a publicarse en la web del centro educativo, siempre y cuando el autor o autora esté de acuerdo.
Desarrollo	Fase 1: Comprender y recordar: En la primera sesión, se procederá a explicar las características del tipo de texto que vamos a trabajar. Además, se presentarán estrategias y conectores para la mejora de la expresión escrita. En una segunda sesión se trabajaría un tipo de texto descriptivo en clase y se extraerán las principales características de éste. El texto se lee oralmente. Después, se crearían grupos de 4-5 personas, atendiendo a una organización previamente hecha por el docente que mezcle entre sí los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado. Finalmente, las preguntas del texto se corregirán de forma oral y mediante el portavoz de cada grupo. Fase 2: Experimentación y análisis: La tercera sesión de esta Situación de Aprendizaje se basa en visitar en concreto este monumento/museo famoso que muestre las costumbres y el pasado del lugar. Al tratarse de menores se debería de pedir una autorización a los responsables legales o al responsable legal, por su puesto. Fase 3: Crear y evaluar: Se dedicará una última sesión en la que se trabajará por grupos. La sesión ha de ser realizada en una sala que al menos cuente con un ordenador por grupo. El objetivo de esta última sesión es poner ideas en común antes de la realización del producto final de esta UD. Además, por Internet podrán buscar otros rasgos u otros datos históricos de su localidad que sean de interés, para diferenciar su redacción a la del resto. Una vez que hayan puesto ideas en común y hayan hecho la parte de investigación, podrán aprovechar el tiempo restante de la clase para comenzar su proyecto.